Práctica de comentario de texto.

Como dijimos esta mañana, el comentario de texto es un TÉCNICA que se aprende. A mayor número de comentarios de texto, mejores resultados. Si os apetece practicar, os propongo que comencéis por estos fragmentos.

Texto 1.

¿Qué es lo más importante en la vida? Si preguntamos a una persona que se encuentra en el límite del hambre, la respuesta será la comida. Si dirigimos la misma pregunta a alguien que tiene frío, la respuesta será el calor. Y si preguntamos a una persona que se siente sola, la respuesta será seguramente estar con otras personas. Pero con todas estas necesidades cubiertas ¿hay todavía algo que el hombre necesite? Los filósofos opinan que sí. Opinan que el ser humano no vive sólo de pan. Es evidente que todo el mundo necesita comer. Todo el mundo necesita también amor y cuidados. Pero aún hay algo más que todo el mundo necesita. Necesitamos encontrar una respuesta a quiénes somos y por qué vivimos (…) Quien se interesa por cuestiones de este tipo está preocupado por algo que ha interesado a los seres humanos desde que viven en este planeta”

Jostein Gaarder, El mundo de Sofía, Siruela, Madrid, 1995, pg 13-14

Texto 2

Lo que de verdad necesitamos es un cambio radical en nuestra actitud frente a la vida. Debemos aprender por nosotros mismos y también enseñar a los hombres desesperados que en realidad no importa que no esperemos nada de la vida, sino que la vida espera algo de nosotros. Dejemos de interrogarnos sobre el sentido de la vida y, en cambio, pensemos en lo que la existencia nos reclama continua e incesantemente. Y respondamos no con palabras, ni con meditaciones, sino con el valor y la conducta recta y adecuada. En última instancia, vivir significa asumir la responsabilidad de encontrar la respuesta correcta a las cuestiones que la existencia nos plantea, cumplir con las obligaciones que la vida nos asigna a cada uno en cada instante particular. Estas obligaciones y estas tareas, y en consecuencia el sentido de la vida, difieren de un hombre a otro, de un momento a otro, de una forma y manera que resulta imposible definir el sentido de la vida en términos abstractos. Jamás se podrá responder a las preguntas sobre el sentido de la vida con afirmaciones absolutas. “Vida” no significa algo vago o indeterminado, sino algo real y concreto que conforma el destino de cada hombre, un destino distinto y único en cada caso singular.

Viktor Frankl, El hombre en busca de sentido, Herder, Barcelona, 1979, pg. 101

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Comentario de texto filosófico.

La técnica de comentario de textos no es universal. Cada materia requiere seguir un método diferente. Y por si esto no fuera poco, cada profesor puede sugerir variaciones a la regla. En nuestra clase vamos a seguir el siguiente esquema, pero tened en cuenta que en otras asignaturas os pueden pedir que desarrolléis otros aspectos. Es normal, puesto que, por ejemplo, un comentario de texto histórico o literario y una filosófico pueden -y deben- diferir en criterios de fondo.

Piensa que comentar un texto, sea del tipo que sea, significa EXPLICAR el texto, hacerlo comprensible para los demás. Es como si después de salir del cine, alguien os preguntara “¿de qué va la película?” La respuesta comenzaría por explicar el argumento y terminaría ofreciendo una valoración del tipo “te recomiendo que vayas a ver la peli al cine porque...”

¿Qué es Filosofía para Niños?

Este programa surge en 1969 de la mano de Mathew Lipman en EE.UU, aunque hoy en día se pone en práctica en más de cincuenta países. La Filosofía para Niños parte de la necesidad de dar un giro a la educación, a sus cimientos, y volver a retomar el pensamiento y el diálogo como un mismo eje sobre el que construir una comunidad de investigación dentro del contexto de la vida (giro pragmático hacia la vida, como dice Emilio Martínez Navarro). Hablamos pues de “educar para pensar mejor”, más que de “educar para aprender (en el sentido de asimilar conceptos estáticos y juicios inamovibles)”. Te estarás preguntando cómo se hace esto. Pues contando con los otros, es decir, en comunidad. Pero no una comunidad cualquiera, sino una comprometida con los valores democráticos y el respeto a las opiniones de los demás (dimensión política). Esta comunidad se asemeja a un equipo de fútbol, porque en este tipo de comunidad hay que trabajar juntos (dimensión comunitaria), hay que pensar juntos para co-construir saberes (he aquí la dimensión social de la construcción de saberes).

Mis pequeños platones.

Pequeños platones,

Dentro de unos días comienza un nuevo curso. Pero antes de que os incorporarais a las clases y os dejaseis llevar por la inercia del tiempo académico, me gustaría dedicaros unas palabras. Al fin y al cabo, y hasta que no tengáis un nuevo tutor, seguís siendo un poquito míos, ¿no?

En primer lugar, daros formalmente las gracias por todo cuanto me habéis enseñado, no sólo sobre rap y música en general, sino también sobre las bases mismas del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es muy probable que los primeros días os busque de manera inconsciente por los pasillos de otro centro y piense que os voy a encontrar sentados en otro aula: mi secretario esperando para encender el proyector, mis niñas, mis niños, e incluso esa última fila… Sí, os voy a echar muchísimo de menos.

También quería desearos lo mejor para los próximos meses. Me consta que empezáis un curso crucial en muchos sentidos. Si vuestras agendas llenas de eventos festivos (y la feria a la vuelta de la esquina) os lo permiten, dedicad unos minutos estos días a pensar sobre cuáles van a ser vuestros objetivos, a corto y a largo plazo. Pero dejad también espacio para aceptar que algunas cosas surgen de manera inesperada. A menudo os decía en clase que las vivencias más importantes de la vida no suelen planificarse. Si en algún momento estáis confusos en relación a los estudios, pensad que todo se puede enmendar excepto la falta de trabajo y esfuerzo personal. Y, como guía, recordad las palabras de Aristóteles: "Allí donde se cruzan tus talentos y las necesidades del mundo, está tu vocación”.

Habéis sido unos alumnos brillantes, pero sobre todo, unas personas excelentes. Esta, y no otra, es la excelencia que cualquier sistema educativo debería buscar.
¡Hasta pronto!

Noam Chomsky y la situación de la educación superior.

Noam Chomsky es uno de los más conocidos filósofos contemporáneos (6 de diciembre de 1928). En este artículo (traducido al castellano por www.sinpermiso.info) analiza el estado de la educación superior. Como tantos otros ámbitos de nuestra sociedad actual, la educación también se ha visto afectada con la corriente neoliberalista, de manera que ahora el objetivo es que el modelo empresarial sea la base sobre la que deben construirse no sólo la Universidad, sino también la escuela primaria y secundaria.